El Rey León 3D

1. Ficha técnica.

Título de la película: El Rey león 3D.Dirección: Roger Allers y Rob Minkoff. País: USA. Año: 1994, 2012 (versión 3D).Duración: 89 minutos. Género: Animación, comedia, familiar, musical.Doblaje versión española: Marc Pociello (Joven Simba), Sergio Zamora (Simba adulto), Graciela Molina (Joven Nala), Marta Bárbara (Nala Adulta), Alberto Mieza (Timon), Miguel Ángel Jenner (Pumba), Ricard Solans (Scar), Eduard Doncos (Zazú), Mª Dolores Gispert (Hiena Shenzi), Eduard Doncos (Zazú), Juan Fernández (Rafiki), Constantino Romero (Mufasa)…Guión: Irene Mecchi, Jonathan Roberts y Linda Woolverton.Producción: Don Hahn.Música: Hans Zimmer.Montaje: Ivan Bilancio. Diseño de producción: Chris Sanders.Estreno en España: 21 Diciembre 2011

2. Breve sinopsis.

Simba, un cachorro de león, tras perder a su padre, se siente solo, ya que su envidioso tío Scar le obliga a exiliarse del reino para convertirse en el rey que Simba sería.La soledad de Simba se pasa cuando encuentra a un suricato y un Jabalí (con los que pasa divertidos momomentos). Tras una epoca relajada y divertida, Simba comprende que tiene ciertas responsabilidades que asumir y recuperar su lugar en el Círculo de la vida, que le corresponden a él y no a su tío Scar. (Basada en la obra de teatro Hamlet de Shakespeare)

3. Valoración estética y ética (cinematrografía)

La película, al ser en 3D, hace que el espectador se introduzca más en la historia, por lo que es un aspecto a destacar importante del filme.

En cuanto a la fotografía de la película, en mi opinión está muy cuidada ya que en escenas como la primera, donde se reunen todos los animales para la presentación de Simba, me parece una escene complicada ya que aparecen muchos animales diferentes y con tipo de detalles.

En cuanto a la música, la banda sonora de la película es en mi opinión una de las mejores de Disney además de que ha recibido varios premios por ello. En sus canciones se transmiten unos valores, los cuales, el niño aprendera divitiéndose y sin ni siquiera darse cuenta de sus aprendizaje.

La temática está basada en la obra de teatro escrita por Shakespeare Hamlet, lo que me parece muy interesante, ya que así el niño irá aprendiendo unos ciertos valores que se matizarán con su crecimiento.

4. Espectadores a quien va dirigida y para que alumnos la seleccionas

La película es apta para todos los públicos aunque, sobretodo va dirigido al  público infantil. Los alumnos a los que van dirigidas las actividades son para 3 o 4 años.

5. Valores didácticos

La película transmite numeroso valores humanos como la amistad, la generosidad, la lealtad, la valentía, la bondad, el amor, la familia, la sabiduría, el cuidado al medio ambiente… Muchos de ellos se pueden trabajar en el aula. Por ejemplo, el amor a/de la familia, este valor se podría trabajar con los alumnos escenificando algunas de las escenas de la película, realizando un dibujo de su familia y simplemente hablando sobre los valores (Educación en valores).

6. Propuesta de actividades.

Objetivos:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

Identificar manifestaciones físicas y emocionales del enfado

Identificar manifestaciones físicas y emocionales de la alegria

Conocimiento del entorno:

Respetar y cuidar los elementos del medio natural

Realizar actividades en contacto con la naturaleza

Lenguajes:comunicación y representación:

Participar de forma activa en conversaciones pautadas

Contenidos:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

Reconocimiento de manifestaciones físicas y emocionales.

Iniciación en la regulación del enfado.

Conocimiento del entorno:

Interés y gusto por las relaciones con los elementos del medio natural

Valoración de la importancia del contacto con la naturaleza para la salud y el bienestar

Lenguajes: comunicación y representación

Participación activa en conversaciones pautadas por el maestro

Actividades:

Mejor contentos: Llevar al aula dos fotografías de cada niño, una con cara enfadada y otra con cara alegre. Con lana y cartulina, hacer una medalla para cada alumno. Por un lado se pegará la foto de la cara enfadada y por el otro, la cara alegre. Cada vez que un alumno esté contento durante todo el día, podrá llevar colgada su medalla mostrando la cara alegre al día siguiente. Cuando se considere que se ha finalizado la actividad, el alumno se podrá llevar la medalla a casa y jugar con su familia.

Decoración del rincón de las emociones: Consistirá en pegar en la pared caras de personajes o personas con caras enfadadas y caras alegres, además de las medallas de la actividad anterior.

Lluvia de naturaleza: Se trata de realizar la conversación sobre lo que hay que hacer para cuidar el medio ambiente y lo que no se debe hacer, después de el debate, realizarán un dibujo sobre lo hablado.

Materiales:

Un lugar libre en el aula para el rincón de las emociones, fotos de los alumnos, lana, cartulinas, folios, colores.

Evaluación:

La evaluación de estas actividades se realizará según las actuaciones, aceptaciones, aportaciones y valoraciones que realicen los alumnos.

7. Información relacionada con la película.

El musical: www.elreyleon.es/

Página oficial en España del Rey león: www.disney.es/el-rey-leon/

Educación en valores: http://www.infantil.profes.net/educacion_valor.asp

                                   http://www.oei.es/valores2/boletin9.htm

Blancanieves, ¿una Princesa o una Condesa Alemana?

PRIMERA VERSIÓN

Tras diecisiete años de investigaciones, un grupo de estudiosos alemanes llegaron a la conclusión de que Blancanieves y sus siete enanitos no es un simple cuento como siempre hemos creído.
Maria Sofía Margarita Catalina Von Erthal nacida el 15 de junio de 1729, hija del príncipe Philipp Cristoph Von Erthal y Eva Maria, de Soltera Bettendorf. Su castillo es hoy un museo, tres siglos después de que lo ocuparan los príncipes y su bella Blancanieves, Maria Sofía, una de las principales atracciones del castillo es la estancia del espejo parlante, de quien dice Paolo Valentino (en Corriere Della Sera), se trataría de “un refinado juguete acústico muy en boga en la época, fabricado precisamente en Lohr, ciudad que se hizo celebre en Europa por la manufactura de espejos y cristales”. Aegura Paolo Valentino que, aun hoy el espejo de Blancanieves repite cada palabra que quien le habla mirándole. Dicho espejo mágico – asegura el investigador bávaro – era un sofisticado juguete propiedad del príncipe, y posteriormente entregado en regalo a su segunda mujer, Claudia Isabel Von Reichenstein, la madrastra de la heroína del cuento de los hermanos Grimm.

Esa segunda esposa, y sus siempre difíciles relaciones con Maria Sofía, completarían el rompecabezas: de ahí la leyenda de la princesa envidiosa, la madrastra malvada. Pero quizá la historia real de Blancanieves supera al cuento, porque va y resulta que la bella Blancanieves (Maria Sofía) tuvo una infancia desgraciada, reducida casi a la ceguera tras enfermar de varicela. Y de esa misma fatalidad, unida a su belleza y a su solidaridad con los aldeanos, cimentó la leyenda de la princesa bondadosa e infeliz, haciendo, por contraste, mucho más perversa de lo que pudo serlo a la madrastra.
Los siete enanitos del cuento quizá tampoco son del todo puro cuento: el trabajo en las angostas minas de cobre y plata de la vecina ciudad de Bieber exigia trabajadores de corta estatura y que solían endosar capuchones y prendas de vivos colores para facilitar su identificación en caso de derrumbes e incidentes, por lo demás tan habituales en las minas.

SEGUNDA VERSIÓN

Según el historiador alemán Eckhard Sander, Blancanieves era una joven condesa que se llamaba Margarethe Von Waldek que vivió en Alemania en la primera mitad del siglo XVI, en la misma época en la que el entonces príncipe Felipe II viajaba por esta zona del continente europeo para conocer los límites de su futuro reino y dicen también que buscando mujeres que satisficieran su deseo.
Margarethe era una joven de una belleza extraordinaria que murió envenenada por intrigantes de la corte del imperio, que evitaron así que se casara con el rey Felipe II de España.
Lo único que se quedo como cabo suelto debido a que Sander no explica es si el envenenamiento se produjo con una manzana, como se dice en el cuento, o se utilizó algún que otro brebaje.
Cuentan que el rey español, de facciones nobles, ojos azules y pelo rubio, era un joven introvertido al que casaron a una edad muy temprana con su prima María de Portugal, una joven que murió de parto poco después. Posteriormente, y por motivos políticos, su padre, el rey Carlos V, le obligó a contraer matrimonio con una tía suya once años mayor que él.
Fue entonces cuando Felipe II, hombre inteligente y aficionado a la belleza, tuviera una apasionada «historia de amor» con la condesa alemana, pero que fue truncada por intereses «políticos». Es un hecho real que tras viajar en su juventud por Flandes y Alemania, volvió a la península y no volvió a salir de ella, lo que de alguna forma demuestra que es una fantasía que reviviera a la princesa con un beso.
Los siete enanitos de la famosa historia también existieron, según Sander. El historiador afirma que todos eran niños desnutridos y envejecidos que trabajaban en las minas de hierro de las propiedades de los Von Waldek. Debido a su pobreza, vestían largos abrigos y gorros muy parecidos a los que siempre nos describieron o vimos en la película. Sander dice también que a la condesa le gustaba jugar con estos niños de rostro envejecido por culpa del trabajo, lo que hacía que parecieran enanos.

MAS POR CONOCER...

Ahora busquemos un poco en la historia que crearon los famosos hermanos Jacob y Wilhelm Grima, Blancanieves no fue el primer nombre literario de esta princesa. El “Pentamerote” contiene un cuento en el que una hermosa niña de siete años, llamada Lisa, cae sin sentido al clavarse un peine entre sus cabellos. Depositada en un sarcófago de cristal (como Blancanieves), Lisa sigue creciendo (como Blancanieves, que también cuenta siete años al ser abandonada) y se hace cada día más hermosa. Una pariente, envidiosa de la belleza de lisa, jura acabar con ella (tal como la reina celosa decide matar a Blancanieves), y con este propósito abre el sarcófago. Pero al arrastrar a lisa por los cabellos, se desprende la peineta y la bella muchacha vuelve a la vida.
Según el presidente de la sociedad europea de cuentos, Heinrich Dickerhoff, la verdadera villana en la primera versión de Blancanieves era su madre biológica y no su madrastra, como precisó durante el congreso internacional que reunió a cerca de 400 filólogos, cuentistas e investigadores de este género en la ciudad alemana de Postdam. Según Dickerhoff, en la primera edición del cuento, titulado “la pequeña Blancanieves”, y publicado en 1812, la madre de la heroína desea tener una niña “blanca como la nieve”, su deseo se vuelve realidad, pero cuando su hijita se convierte en rival de su belleza y el espejo mágico declara que Blancanieves es mil veces más hermosa que la reina, los celos la consumen y ordena una espantosa muerte para su propia hija. Como para la sociedad europea de principios del siglo XIX la idea de una madre malvada y asesina no era aceptable, por lo que los hermanos Grimm, que nos trajeron hasta nuestros días ese cuento, decidieron autocensurarse y “reconvertir” la figura de la mala de la historia. En la versión de 1857, la hermosa y bondadosa reina muere en el segundo párrafo después del nacimiento de Blancanieves y su padre se casa de nuevo, dando paso a la figura legendaria de la madrastra que todos conocemos.
Pero en esta versión original no solo la madre mata a la hija, sino que lo hace de una manera digna de Lecter. La reina no sólo ordena la muerte de Blancanieves, sino que exige además que, como prueba, le presenten el corazón de la víctima. En el cuento alemán, la reina, creyendo que el corazón que le presenta el cazador es el de Blancanieves (en realidad pertenece a un jabalí) lo sala y llega a comérselo. Y en el cuento original la reina es obligada, al final, a calzarse unos zapatos de hierro al rojo vivo: presa de un espantoso frenesí, baila hasta morir.

En la actualidad, se han realizado documentales, basados en las investigaciones que se han venido realizando por años, a manera de una “arqueología del cuento popular”, se recogen datos, hechos históricos de lo que pudo ser el antecedente para un determinado cuento popular, es muy interesante el poder determinar las verdaderas historias de los famosos cuentos trasmitidos por generaciones y que se transformaron en parte de nuestra cultura.

Análisis de páginas webs.

El análisis que he realizado sobre algunas páginas web relaciones con la literatura infantil, me ha ayudado a darme cuenta de que ha sitios muy valiosos de dónde se puede obtener mucha información.Unas páginas webs e han parecido más útiles que otras, y a partir de ahora utilizaré alguna de ellas que considero importante a tener en cuenta por parte del profesorado de educación infantil a la hora de búsqueda de material didáctico.
Las páginas webs que he analizado han sido:

http://www.peonza.es/Principal.htm 
  
http://revistababar.com/wp/       
           
http://www.imaginaria.com.ar/ 
            
http://www.gloriafuertes.org/

http://www.sol-e.com/

http://www.mcu.es/index.html  
          
http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpsadrw/la_voz_menuda/blogs/libros.php   

http://www.amigosdelibro.com/web/principal2.htm

http://www.amigosdelibro.com/web/principal2.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=61%3Aliteratura-infantil-y-juvenil&Itemid=91   

http://sonandocuentos.blogspot.com/

http://www.edelvives.com      

http://www.editorialbambu.com/es/catalogo 

Fabuloos Dreams

Una de las cosas que más importan a los padres es que nuestros peques aprendan lo máximo posible tanto en el cole como en casa. Pero divertirse también es importante, por eso, os presentamos un buen regalo de cumpleaños con el que aprenderán mientras se divierten.

Fomentar la lectura infantil y que aprendan a leer bien es una de las cosas que más preocupa a los padres. Los niños muchas veces se resisten a leer cuentos y, aunque hay otros que los devoran, hacer que lean libros suele ser una tarea complicada. Por eso, una buena manera de crearles interés hacia los libros es que ellos mismos sean los protagonistas.

Fabuloos Dreams nos ofrece la posibilidad de hacer que nuestros hijos sean los protagonistas de su propia historia y su propio cuento que, además, puede ser uno de los mejores regalos para su cumpleaños. Estos libros cuentan con el nombre del niño, su edad, el nombre de sus familiares y fotos en las que él es el protagonista convirtiéndose también en el héroe de la historia.

Los libros se pueden encontrar en varios idiomas, como el español, el francés, el inglés o el catalán, para que puedan aprender lenguas nuevas. Los podréis adquirir en su página web y elegir el tipo de libro, puede ser de cumpleaños, o una historia diferente donde nuestro peque será el que viva su propia historia.

Poemitas!!!

He estado mirando varias páginas sobre literatura infantil y está web me ha gustado bastante, y creo que como futuros educadores nos puede servir mucho para trabajar con algunos de los materiales.
Algunos de los recursos de esta página son adivinanzas, canciones,poemas sobre los colores, sobre la tierra...Una cosa muy interesante de este link son los audios que hay para utilizar con niños con déficit visual.

http://www.poemitas.com

Abrazos

Acaba de abrirse el plazo:

desde hoy se regala afecto.

Para el que quiera un abrazo,

este es el bazar perfecto.

Se reparten cada día

mil caricias, atenciones,

alguna zalamería

y montones de achuchones.

Con sólo entrar por la puerta,

oirás palabras bonitas,

que están desde ayer de oferta,

y hay ternezas gratuitas.

Nos queda una cucamona

¡Ven a vernos cuanto antes!

El cariño se amontona

encima de los estantes.

Ayer llegaron dos sacos

-los guardo en el almacén-

rebosantes de arrumacos.

¿Besos y roces? ¡También!

Valen todas las divisas

que el producto es regalado.

Cambio mimos por sonrisas

y hay amor garantizado.

(Carmen Gil, www.poemitas.com)

Kirikú y la Bruja

Está librería infantil me enamoró por internet, buscando a que librería podía visitar, encontré está por casualidad, e ir allí es como si estuvieses dentro de un cuento, el lugar donde se encuentra es en una zona de jardines. La librería tiene cristaleras muy grandes, desde el exterior se puede apreciar la belleza de toda la librería (parece una librería de cuento). Según me comentaron en la librería, hay un cuento muy breve que cuenta la historia de la formación de la librería. El cuento dice así:

“El señor Z se jubiló hace aproximadamente diez años y entretiene las horas muertas de las mañanas mirando las obras del barrio. Él lo vio y me lo contó. Junto al local vacío, en medio de una zona ajardinada, encontró un par de jovenzuelas, que le explicaron que iba a amontar una librería infantil. El señor Z se rascó la cabeza por debajo de la boina y dijo una palabrota, la misma que me ha repetido muchas veces al contarme lo que sucedió después. Asegura que no pisó el local ni un solo albañil, ni un solo electricista, ni un solo pintor, ni un solo carpintero…

Dice que aquel esquinazo de lleno de seres en apariencia muy extraños. El señor Z les preguntó “¿quiénes sois?” y le respondieron que eran personajes que habían abandonado por un momento su hogar entre los renglones de los libros para levantar aquella librería. ¡Qué manera de trabajar! Al final colocaron en la puerta una alfombra roja para recibir a dos invitados muy especiales: el pequeño Quiricú y la inquietante bruja Karabá. El señor Z no podía creérselo. Por eso, un dia visitó la librería con su nieto. Hojeó algunos libros y allí los descubrió a todos. Les guiñó un ojo y pronunció una vez más su palabrota preferida.”

Este cuento de la historia de la librería a los infantiles les encanta, ya que así se sienten más pertenecientes a la historia del lugar y a todo lo que allí pasa.

Está abierta al público de lunes a vienes de 10 a 14h y de 17 a 20 h y los sábados de 10 a 14h.

Realizan un gran número de talleres:

-        Taller de escritura, donde los niños puden disfrutar y jugar con las letras.

-        Taller de encuadernación

-        Tertulias

-        Taller de ilustración, cada niño dibuja a su manera, descubriendo otras formas nuevas de los dibujos.

Además todos los sábados realizan actividades como “Cuentos con mucho humor” donde acude el autor y una serie de cuentacuentos, también “La escuela de Barbapapá” los niños juegan y disfrutan con sus historias, entre otras muchas actividades.

En mi opinión, es una librería que tiene mucho encanto, y que quién va allí por primera vez, no será la única vez que la visite.

 

"Bebeteca"

La biblioteca es la más democrática de las instituciones, porque nadie en absoluto puede decirnos qué leer, cuándo y cómo. (Arthur Rimbaud)


La biblioteca Infantil de Lo pagan (Murcia), es una de la bibliotecas para la primera infancia que me gustó notablemente.

La biblioteca está orientada a niños de la primera infancia (0 – 6 años), teniendo en cuenta el acompañamiento de los padres ya que cuenta con una zona de hemeroteca para los adultos.

La biblioteca tiene muy definidos todos y cada uno de sus espacios, dejando muy claro la utilidad de cada “rincón”, pues cada una de estas secciones hace que los niños se sientan identificados con el espacio, eligiendo las temáticas que son cercanas a ellos.  Estos espacios o “rincones”, están diferenciados con cuadros llamativos, grandes y visibles a tráves de diferentes colores y dibujos. La bilblioteca es un espacio cálido, confortable, familiar… con un equipamiento y profesionales que incitan tranquilidad.

En las paredes de la biblioteca se encuentran carteles con algunas de las normas de la biblioteca, siempre con ilustraciones. Los carteles harán que los niños se vayan acercanco a ciertas normas de algunos lugares, y les resulten familiares.

Los materiales con los que cuenta la biblioteca, según lo que pude observar, están seleccionados y ordenados según la edad. Para los más pequeños los libros eran pequeños con diferentes texturas y muchos de ellos incluían juguetes, dibujos 3D, sonido… de esta forma el niño interactúa con el libro.

Los libros y otros materiales de esta biblioteca infantil, estaban seleccionados en función de la madurez de los niños (0 – 6 años), había libros de diferentes niveles de complejidad con colores e ilustracciones sencillas para los más pequeños, y pequeños textos con mayor dificultad para los más mayores. Esto es muy importante ya que el niño en su desarrollo va pasando por distintas etapas en las que va a requerir diferentes tipos de libros y materiales con diferentes niveles de complejidad.

La realización de actividades es algo muy llamativo, tanto para los participantes infantiles como para sus padres, ya que en muchas de las actividades que se realizan participan ambos y les ayuda en su relación familiar. Los padres o acompañantes de los niños, en estas actividades, juegan un papel fundamental a la hora de introducir al niño en el misterioso mundo de la lectura, por ello la actividad más importante de este centro es la lectura con padres.

Además se realizan otras actividades, como la lectura diaria por parte de  los padres y por el club de narradores y cuentacuentos de está biblioteca, a los niños les encanta oir una historia, donde las entonaciones de la voz son muy importantes. También se encuentran otras actividades como la interpretación de canciones infantiles, rimas, fábulas…

En la biblioteca, la gran mayoría de los niños tiene un carnet de lector, lo que hace que el niño sienta la pertenecia a la biblioteca además de poder disfrutar del préstamo de libros, materiales didácticos…

En mi opinión, las bibliotecas infantiles son muy positivas para el desarrollo de los niños, ya que en ellas pueden encontran una forma de jugar y estimular la creatividad e inteligencia, a través de las actividades que se realizan pueden desarrollar experiencias de estimulación temprana con la lectura, en la que los padres y educadores ayudan al niño a adquirir y desarrollar habilidades motoras, cognoscitivas y socio-afectivas.

Considero que las bibliotecas infantiles son muy positivas para cambiar los hábitos de lectura y conseguir que se deje de leer “nunca o casi nunca”.