El Rey León 3D

1. Ficha técnica.

Título de la película: El Rey león 3D.Dirección: Roger Allers y Rob Minkoff. País: USA. Año: 1994, 2012 (versión 3D).Duración: 89 minutos. Género: Animación, comedia, familiar, musical.Doblaje versión española: Marc Pociello (Joven Simba), Sergio Zamora (Simba adulto), Graciela Molina (Joven Nala), Marta Bárbara (Nala Adulta), Alberto Mieza (Timon), Miguel Ángel Jenner (Pumba), Ricard Solans (Scar), Eduard Doncos (Zazú), Mª Dolores Gispert (Hiena Shenzi), Eduard Doncos (Zazú), Juan Fernández (Rafiki), Constantino Romero (Mufasa)…Guión: Irene Mecchi, Jonathan Roberts y Linda Woolverton.Producción: Don Hahn.Música: Hans Zimmer.Montaje: Ivan Bilancio. Diseño de producción: Chris Sanders.Estreno en España: 21 Diciembre 2011

2. Breve sinopsis.

Simba, un cachorro de león, tras perder a su padre, se siente solo, ya que su envidioso tío Scar le obliga a exiliarse del reino para convertirse en el rey que Simba sería.La soledad de Simba se pasa cuando encuentra a un suricato y un Jabalí (con los que pasa divertidos momomentos). Tras una epoca relajada y divertida, Simba comprende que tiene ciertas responsabilidades que asumir y recuperar su lugar en el Círculo de la vida, que le corresponden a él y no a su tío Scar. (Basada en la obra de teatro Hamlet de Shakespeare)

3. Valoración estética y ética (cinematrografía)

La película, al ser en 3D, hace que el espectador se introduzca más en la historia, por lo que es un aspecto a destacar importante del filme.

En cuanto a la fotografía de la película, en mi opinión está muy cuidada ya que en escenas como la primera, donde se reunen todos los animales para la presentación de Simba, me parece una escene complicada ya que aparecen muchos animales diferentes y con tipo de detalles.

En cuanto a la música, la banda sonora de la película es en mi opinión una de las mejores de Disney además de que ha recibido varios premios por ello. En sus canciones se transmiten unos valores, los cuales, el niño aprendera divitiéndose y sin ni siquiera darse cuenta de sus aprendizaje.

La temática está basada en la obra de teatro escrita por Shakespeare Hamlet, lo que me parece muy interesante, ya que así el niño irá aprendiendo unos ciertos valores que se matizarán con su crecimiento.

4. Espectadores a quien va dirigida y para que alumnos la seleccionas

La película es apta para todos los públicos aunque, sobretodo va dirigido al  público infantil. Los alumnos a los que van dirigidas las actividades son para 3 o 4 años.

5. Valores didácticos

La película transmite numeroso valores humanos como la amistad, la generosidad, la lealtad, la valentía, la bondad, el amor, la familia, la sabiduría, el cuidado al medio ambiente… Muchos de ellos se pueden trabajar en el aula. Por ejemplo, el amor a/de la familia, este valor se podría trabajar con los alumnos escenificando algunas de las escenas de la película, realizando un dibujo de su familia y simplemente hablando sobre los valores (Educación en valores).

6. Propuesta de actividades.

Objetivos:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

Identificar manifestaciones físicas y emocionales del enfado

Identificar manifestaciones físicas y emocionales de la alegria

Conocimiento del entorno:

Respetar y cuidar los elementos del medio natural

Realizar actividades en contacto con la naturaleza

Lenguajes:comunicación y representación:

Participar de forma activa en conversaciones pautadas

Contenidos:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

Reconocimiento de manifestaciones físicas y emocionales.

Iniciación en la regulación del enfado.

Conocimiento del entorno:

Interés y gusto por las relaciones con los elementos del medio natural

Valoración de la importancia del contacto con la naturaleza para la salud y el bienestar

Lenguajes: comunicación y representación

Participación activa en conversaciones pautadas por el maestro

Actividades:

Mejor contentos: Llevar al aula dos fotografías de cada niño, una con cara enfadada y otra con cara alegre. Con lana y cartulina, hacer una medalla para cada alumno. Por un lado se pegará la foto de la cara enfadada y por el otro, la cara alegre. Cada vez que un alumno esté contento durante todo el día, podrá llevar colgada su medalla mostrando la cara alegre al día siguiente. Cuando se considere que se ha finalizado la actividad, el alumno se podrá llevar la medalla a casa y jugar con su familia.

Decoración del rincón de las emociones: Consistirá en pegar en la pared caras de personajes o personas con caras enfadadas y caras alegres, además de las medallas de la actividad anterior.

Lluvia de naturaleza: Se trata de realizar la conversación sobre lo que hay que hacer para cuidar el medio ambiente y lo que no se debe hacer, después de el debate, realizarán un dibujo sobre lo hablado.

Materiales:

Un lugar libre en el aula para el rincón de las emociones, fotos de los alumnos, lana, cartulinas, folios, colores.

Evaluación:

La evaluación de estas actividades se realizará según las actuaciones, aceptaciones, aportaciones y valoraciones que realicen los alumnos.

7. Información relacionada con la película.

El musical: www.elreyleon.es/

Página oficial en España del Rey león: www.disney.es/el-rey-leon/

Educación en valores: http://www.infantil.profes.net/educacion_valor.asp

                                   http://www.oei.es/valores2/boletin9.htm

Blancanieves, ¿una Princesa o una Condesa Alemana?

PRIMERA VERSIÓN

Tras diecisiete años de investigaciones, un grupo de estudiosos alemanes llegaron a la conclusión de que Blancanieves y sus siete enanitos no es un simple cuento como siempre hemos creído.
Maria Sofía Margarita Catalina Von Erthal nacida el 15 de junio de 1729, hija del príncipe Philipp Cristoph Von Erthal y Eva Maria, de Soltera Bettendorf. Su castillo es hoy un museo, tres siglos después de que lo ocuparan los príncipes y su bella Blancanieves, Maria Sofía, una de las principales atracciones del castillo es la estancia del espejo parlante, de quien dice Paolo Valentino (en Corriere Della Sera), se trataría de “un refinado juguete acústico muy en boga en la época, fabricado precisamente en Lohr, ciudad que se hizo celebre en Europa por la manufactura de espejos y cristales”. Aegura Paolo Valentino que, aun hoy el espejo de Blancanieves repite cada palabra que quien le habla mirándole. Dicho espejo mágico – asegura el investigador bávaro – era un sofisticado juguete propiedad del príncipe, y posteriormente entregado en regalo a su segunda mujer, Claudia Isabel Von Reichenstein, la madrastra de la heroína del cuento de los hermanos Grimm.

Esa segunda esposa, y sus siempre difíciles relaciones con Maria Sofía, completarían el rompecabezas: de ahí la leyenda de la princesa envidiosa, la madrastra malvada. Pero quizá la historia real de Blancanieves supera al cuento, porque va y resulta que la bella Blancanieves (Maria Sofía) tuvo una infancia desgraciada, reducida casi a la ceguera tras enfermar de varicela. Y de esa misma fatalidad, unida a su belleza y a su solidaridad con los aldeanos, cimentó la leyenda de la princesa bondadosa e infeliz, haciendo, por contraste, mucho más perversa de lo que pudo serlo a la madrastra.
Los siete enanitos del cuento quizá tampoco son del todo puro cuento: el trabajo en las angostas minas de cobre y plata de la vecina ciudad de Bieber exigia trabajadores de corta estatura y que solían endosar capuchones y prendas de vivos colores para facilitar su identificación en caso de derrumbes e incidentes, por lo demás tan habituales en las minas.

SEGUNDA VERSIÓN

Según el historiador alemán Eckhard Sander, Blancanieves era una joven condesa que se llamaba Margarethe Von Waldek que vivió en Alemania en la primera mitad del siglo XVI, en la misma época en la que el entonces príncipe Felipe II viajaba por esta zona del continente europeo para conocer los límites de su futuro reino y dicen también que buscando mujeres que satisficieran su deseo.
Margarethe era una joven de una belleza extraordinaria que murió envenenada por intrigantes de la corte del imperio, que evitaron así que se casara con el rey Felipe II de España.
Lo único que se quedo como cabo suelto debido a que Sander no explica es si el envenenamiento se produjo con una manzana, como se dice en el cuento, o se utilizó algún que otro brebaje.
Cuentan que el rey español, de facciones nobles, ojos azules y pelo rubio, era un joven introvertido al que casaron a una edad muy temprana con su prima María de Portugal, una joven que murió de parto poco después. Posteriormente, y por motivos políticos, su padre, el rey Carlos V, le obligó a contraer matrimonio con una tía suya once años mayor que él.
Fue entonces cuando Felipe II, hombre inteligente y aficionado a la belleza, tuviera una apasionada «historia de amor» con la condesa alemana, pero que fue truncada por intereses «políticos». Es un hecho real que tras viajar en su juventud por Flandes y Alemania, volvió a la península y no volvió a salir de ella, lo que de alguna forma demuestra que es una fantasía que reviviera a la princesa con un beso.
Los siete enanitos de la famosa historia también existieron, según Sander. El historiador afirma que todos eran niños desnutridos y envejecidos que trabajaban en las minas de hierro de las propiedades de los Von Waldek. Debido a su pobreza, vestían largos abrigos y gorros muy parecidos a los que siempre nos describieron o vimos en la película. Sander dice también que a la condesa le gustaba jugar con estos niños de rostro envejecido por culpa del trabajo, lo que hacía que parecieran enanos.

MAS POR CONOCER...

Ahora busquemos un poco en la historia que crearon los famosos hermanos Jacob y Wilhelm Grima, Blancanieves no fue el primer nombre literario de esta princesa. El “Pentamerote” contiene un cuento en el que una hermosa niña de siete años, llamada Lisa, cae sin sentido al clavarse un peine entre sus cabellos. Depositada en un sarcófago de cristal (como Blancanieves), Lisa sigue creciendo (como Blancanieves, que también cuenta siete años al ser abandonada) y se hace cada día más hermosa. Una pariente, envidiosa de la belleza de lisa, jura acabar con ella (tal como la reina celosa decide matar a Blancanieves), y con este propósito abre el sarcófago. Pero al arrastrar a lisa por los cabellos, se desprende la peineta y la bella muchacha vuelve a la vida.
Según el presidente de la sociedad europea de cuentos, Heinrich Dickerhoff, la verdadera villana en la primera versión de Blancanieves era su madre biológica y no su madrastra, como precisó durante el congreso internacional que reunió a cerca de 400 filólogos, cuentistas e investigadores de este género en la ciudad alemana de Postdam. Según Dickerhoff, en la primera edición del cuento, titulado “la pequeña Blancanieves”, y publicado en 1812, la madre de la heroína desea tener una niña “blanca como la nieve”, su deseo se vuelve realidad, pero cuando su hijita se convierte en rival de su belleza y el espejo mágico declara que Blancanieves es mil veces más hermosa que la reina, los celos la consumen y ordena una espantosa muerte para su propia hija. Como para la sociedad europea de principios del siglo XIX la idea de una madre malvada y asesina no era aceptable, por lo que los hermanos Grimm, que nos trajeron hasta nuestros días ese cuento, decidieron autocensurarse y “reconvertir” la figura de la mala de la historia. En la versión de 1857, la hermosa y bondadosa reina muere en el segundo párrafo después del nacimiento de Blancanieves y su padre se casa de nuevo, dando paso a la figura legendaria de la madrastra que todos conocemos.
Pero en esta versión original no solo la madre mata a la hija, sino que lo hace de una manera digna de Lecter. La reina no sólo ordena la muerte de Blancanieves, sino que exige además que, como prueba, le presenten el corazón de la víctima. En el cuento alemán, la reina, creyendo que el corazón que le presenta el cazador es el de Blancanieves (en realidad pertenece a un jabalí) lo sala y llega a comérselo. Y en el cuento original la reina es obligada, al final, a calzarse unos zapatos de hierro al rojo vivo: presa de un espantoso frenesí, baila hasta morir.

En la actualidad, se han realizado documentales, basados en las investigaciones que se han venido realizando por años, a manera de una “arqueología del cuento popular”, se recogen datos, hechos históricos de lo que pudo ser el antecedente para un determinado cuento popular, es muy interesante el poder determinar las verdaderas historias de los famosos cuentos trasmitidos por generaciones y que se transformaron en parte de nuestra cultura.

Análisis de páginas webs.

El análisis que he realizado sobre algunas páginas web relaciones con la literatura infantil, me ha ayudado a darme cuenta de que ha sitios muy valiosos de dónde se puede obtener mucha información.Unas páginas webs e han parecido más útiles que otras, y a partir de ahora utilizaré alguna de ellas que considero importante a tener en cuenta por parte del profesorado de educación infantil a la hora de búsqueda de material didáctico.
Las páginas webs que he analizado han sido:

http://www.peonza.es/Principal.htm 
  
http://revistababar.com/wp/       
           
http://www.imaginaria.com.ar/ 
            
http://www.gloriafuertes.org/

http://www.sol-e.com/

http://www.mcu.es/index.html  
          
http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpsadrw/la_voz_menuda/blogs/libros.php   

http://www.amigosdelibro.com/web/principal2.htm

http://www.amigosdelibro.com/web/principal2.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=61%3Aliteratura-infantil-y-juvenil&Itemid=91   

http://sonandocuentos.blogspot.com/

http://www.edelvives.com      

http://www.editorialbambu.com/es/catalogo